为贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》及《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，进一步提升教师环境创设的理念和能力，充分发挥良好环境在幼儿教育中的积极作用，有效促进幼儿的发展。近期，内江一幼四园区进行了班级环境、区域观摩评比活动。
本次观摩评比活动采取“观摩现场，聆听讲解”的形式开展，各班老师围绕班级环境的创设思路、整体布局、主题特色、区域设置、教育价值、幼儿参与性、整体效果等方面进行了全面细致的介绍与讲解，让大家了解每一处环境创设的原因及背后蕴含的教育意义。
一班一世界，以“展”促学习。各班级开启的这场“环创之旅”，班级教师们秉持着“让孩子做主，让环境育人”的创设初衷，让每一面墙壁能说话，让幼儿与环境的互动有痕迹，教师们和孩子们一起充分利用有限的空间、废旧材料等，精心创设出了丰富多彩、主题鲜明、充满童趣的主题墙环境。主题墙里的每一张照片，每一段文字，每一张有趣的表征都记录了孩子们在活动实施中的活动轨迹，这不仅增进孩子与班级环境的互动，同时让他们成为环境的主人。
一班一区角，以“乐”显特色。各班老师结合班级区角活动的开展情况、操作材料的运用及幼儿在各个区角活动中的核心经验等，介绍班级在创设区角时的思考。在区角创设的过程中，老师们依据幼儿的年龄特点和兴趣所在，把主动权交给了幼儿，创设自由、开放的区角。让孩子们在这里能够进行个性化地创造、自由地表达。常言说：幼儿的智慧在手指尖上，在玩玩做做中幼儿的智力便得到了开发。因为有了这小小的区角，孩子们可以在自己的小天地里探索、操作、思考，获得更宽广的成长天地。
交流共分享，以“评”促提升。活动最后，各园区行政和教师们围绕在一起交流分享，教师们在“以幼为本”的理念下，边交流，边思考，边记录，边学习。认真聆听着老师和孩子们对于班级环创和区角游戏的巧思与设计。老师们将以本次活动的满满收获为起点，用会说话的环境带给孩子们更广阔的成长天地。(李菊、李婵秋)
