为全面提高幼儿园保教质量，进一步规范一日活动组织的科学性与合理性，促进教学质量的全面提升。近日，内江一幼开展“以视促教，以导促学”班级保教常规视导工作。
制定计划明要求。根据“一园多区”实际，幼儿园组建了以业务园长为组长，保教管理人员为成员的视导团队，制定视导方案，完善班级教养质量考核细则，通过“看环境、听活动、观游戏、做访谈、查材料”等形式，对三个园区保教工作开展情况进行科学客观、全面细致的了解。
随班视导来把脉。视导组成员深入每个班，从班级环境、计划制定、游戏活动、教师各环节的组织与开展等方面进行了现场观察。重点对游戏开展实效、游戏材料投放、幼儿游戏情况等进行了深度观察，真切了解班级保教工作开展情况并进行客观具体的记录。在视导过程中，每一位视导组成员是“倾听者”，倾听老师、孩子的声音;是“观察者”，观察老师、孩子的行为;是“支持者”，发现亮点及问题，引发老师主动反思，支持其专业成长。
即时教研指方向。视导团队组织班级教师以“教研”的方式，聚焦“真”问题开展即时性的交流反馈。从幼儿活动、教育行为、师幼互动等方面给予了充分的肯定，通过随机捕捉的活动视频或案例、随机进班的教学实录等内容，对出现的问题进行了全面细致的剖析，并提出了具有针对性的指导和建议。
本次视导活动，既是视导组成员随班进行保教工作巡视的实践活动，也是对各班幼儿自主游戏水平、教师观察与解读能力的一次评估，幼儿园希望借助这样的一种常态化的视导机制，聚焦“问题”开展系列教研，在研讨碰撞中不断提高教师的专业素质，实现教师和幼儿共同发展的目的。
